domingo, 15 de diciembre de 2013

SANTIAGO NAVAJAS, profesor de Filosofía de nuestro centro: "Wert nos quiere idiotas"

Excelente artículo, intelectualmente superlativo, y clarificador, lo publicado por nuestro compañero Santiago Navajas en "libertad digital" (en los enlaces aparece su blog). Pocas veces incluyo opiniones, pero, en esto de la formación y ahora que nuestro centro está padeciendo el poco lógico -para no decir imbécil- proceso inquisitorial llevado a cabo por la Administración educativa- (sigue siendo prioritario el rellenar papeles y colocar bien la póliza que dedicarle más tiempo al alumnado, por lo que no hemos cambiado nada del "Vuelva usted mañana" de Larra, aunque esperemos no acabar como él), es conveniente atender a las personas que deberían haber realizado las reformas: intelectualmente brillantes, que llevan "fajándose" con el alumnado varios lustros, y  que son adorados como un referente por los discentes-y lo sé por experiencia familiar propia, ya que mi hijo fue su alumno-.
Y lo incluyo aquí porque hace falta gente crítica, bien formada, para evitar que en el futuro nuestro patrimonio heredado se pueda perder, pues hay que tener una buena base moral para evitar la caída en las corruptelas que inundan la llamada "clase política" (ya no hay división por nacimiento o por dinero...).
Incluyo el final de su artículo:



" Es sintomático, en este sentido, que, mientras un subsistema educativo español que muestra éxito internacional y está enfocado al mundo práctico-empresarial, las escuelas de negocios privadas y enfocadas al afán de lucro, abren sus puertas a la filosofía, el ministro Wert la haya expulsado de las aulas públicas eliminando en secundaria la obligatoriedad de la Historia de la Filosofía, la Ética y la Educación para la Ciudadanía.
Parafraseando a Gomá, podríamos decir que Wert pone demasiado énfasis en fabricar idiotas en lugar de formar ciudadanos. En la antigua Grecia podías ser un politikós o un idiotikós. Lo primero,ciudadano podríamos traducir, si te ocupabas de los asuntos públicos, y un simple idiota si eras alguien dedicado exclusivamente a sus problemas privados. Ser un aristócrata no significaba ser de sangre noble sino llegar a ser el mejor, es decir, haber desarrollado unas competencias adecuadas tanto para los asuntos privados como aquellos, más elevados, que tienen relación con la esfera pública y lo que nos concierne a todos. Sin embargo, el proyecto educativo del Partido Popular es utilitarista, cortoplacista y romo. Preocupado en domesticar en lugar de en educar. Si la Logse fue un fracaso de la demagogia pedagógica socialista, la Lomce será un fiasco del reduccionismo economicista conservador. Y las dos Españas seguirán enfrentadas desde sus dogmas educativos, tan supersticiosos como perjudiciales".



viernes, 29 de noviembre de 2013

La editorial El Páramo -PUNTOREKLAMO- cede material al Proyecto "Jóvenes Embajadores por el Patrimonio" del IES Blas Infante

Los hermanos González Mestre, propietarios de la empresa PUNTOREKLAMO y de la Editorial "El Páramo" han cedido al proyecto integrado "Jóvenes Embajadores por el Patrimonio" material audiovisual para desarrollar el proyecto. Gracias a unas personas que llevan trabajando más de 20 años por la cultura de Córdoba.






Es absolutamente excepcional el trabajo audiovisual sobre la Catedral/Mezquita de Córdoba, las Iglesias Fernandinas, Medina Azahara... o sobre los patios de Córdoba, la Córdoba de Baroja...o la bibliografía sobre una Córdoba insólita, o un flamenco que se puede contar a los niños, o una ciudad que se puede andar con los pies o recorrer en vespa.


Gracias, Ricardo.







jueves, 28 de noviembre de 2013

LA EXPOSICIÓN "FIESTAS Y TRADICIONES JUDÍAS" ESTARÁ EN EL IES BLAS INFANTE ENTRE LOS DÍAS 2 Y 19 DE DICIEMBRE DE 2013.

Entre los días 2 y 19 de diciembre el IES Blas Infante de Córdoba acogerá la exposición "Fiestas y Tradiciones Judías", organizada por la Red de Juderías de España "Caminos de Sefarad" y por el Ayuntamiento de Córdoba.
En 11 paneles se muestran los aspectos fundamentales del ciclo vital y del calendario festivo.
Es fundamental para conocer la cultura del pueblo judío, muy vinculado a nuestra Historia. Recordemos que los judíos sefardíes son aquellos que aun conservan la lengua que se hablaba en España ("Sefarad") a finales del siglo XV cuando fueron expulsados.



La información en la agenda de la Red de Juderías

sábado, 16 de noviembre de 2013

EL ALUMNADO DE HISTORIA DEL ARTE REALIZA UN PASEO POR LA CÓRDOBA ROMANA

El alumnado de Historia del Arte de 2º de Bachillerato ha iniciado sus paseos... por el arte cordobés con una visita a la Córdoba romana. Dirigidos por su profesor, Pedro Santos -Profesor Tutor también de la UNED-, y acompañados por Francisca Muñoz Villalba -profesora del Departamento de Geografía e Historia y además profesora bilingüe de francés-, realizaron un amplio recorrido por la Córdoba Romana, Corduba.
La partida se realizó desde el IES Blas Infante, siguiendo en línea recta el camino que penetra en la antigua muralla almorávide y que comunicaba con la muralla romana a la altura de la llamada "Puerta de Roma" o "de Hierro" que permitía el acceso a la ciudad por Levante. Allí están los restos del templo romano -que en los próximos días se va a abrir para que se pueda visitar-.
A continuación incluimos el plano que R. Fraile, en su momento infógrafa de "El Día de Córdoba" realizó de la Corduba augústea, cuando aún se pensaba que el anfiteatro se emplazaba junto al teatro en la actual plaza de Jerónimo Páez -sede en la actualidad del museo arqueológico-.
De ese recorrido todavía se puede apreciar la llamada "ciudad fosilizada": Es realmente sorprendente que realizando el trayecto desde el IES Blas Infante hasta el centro de la actual ciudad -Tendillas- se siga una línea casi recta, manteniendo la dirección intramuros del Decumano. Más sorprendente es que si desde las Tendillas quisiéramos llegar al río también seguiríamos una línea recta que nos llevaría a la Mezquita Catedral, el Cardo o vía N-S (puesto que uno de los dos foros se emplazaría en la actual plaza de las Tendillas). Si siguen un plano actual, bajen por la calle Jesús María, continúen por Blanco Belmonte y allí, haría un pequeño giro para entrar en la calle Céspedes -que comunica con la Mezquita-Catedral (ese giro se aprecia perfectamente en el plano, pues fue la ampliación de Augusto a la muralla republicana romana). Es decir, en más de un trazado de tres kilómetros, IES Blas Infante- Mezquita/Catedral ¡solamente se ha de realizar un giro de 90 grados para tomar los dos ejes principales romanos: el decumano y el cardo!

El puente romano, y su remodelado entorno; los mosaicos romanos de la plaza de la Corredera que se hallan en la antigua capilla del Alcázar de los Reyes Cristianos; y la visita al excelente nuevo Museo Arqueológico de Córdoba -pudiendo llegar a la cota de la Corduba imperial al pasear por los restos del teatro-, sirvieron como colofón a ese primer paseo.




NOTA: LA VISITA GUIADA POR CÓRDOBA LA TIENEN EN OTRAS ENTRADAS DE ESTE MISMO BLOG.

jueves, 14 de noviembre de 2013

LAS JÓVENES EMBAJADORAS DEL PATRIMONIO EXPLICAN EL PROYECTO AL ALUMNADO ISRAELÍ DEL LICEO HARISHONIM

Claudia, Lorena y Marina explicaron en inglés el Proyecto Integrado "Jóvenes por el Patrimonio" que se inscribe en el marco del Proyecto Comenius "Jóvenes Embajadores por el Patrimonio" y en el de la Secretaría General del Sur de Europa del grupo de la OCPM (Jóvenes Embajadores del Patrimonio) al alumnado del IES Harishonim  de la ciudad de HERZLIYA (Israel) en presencia de Rafael Jaén - Concejal Delegado de Patrimonio, Casco Histórico y Turismo del Ayuntamiento de Córdoba-, de Juan Molero -director del IES Blas Infante-, y de Rafael Pérez de la Concha Camacho -Jefe de la Unidad de Turismo y Patrimonio de la Humanidad-.

Asistió también el alumnado del Ciclo Formativo de Turismo, alumnado de 4º de ESO, así como el alumnado del Proyecto Integrado.

Tras la presentación, y la respuesta del alumnado israelí, realizaron actividades conjuntas.

Queda pendiente el intercambio entre el IES Blas Infante y el liceo israelí, con el patrocinio del Ayuntamiento de Córdoba.








Gracias al profesorado que ha colaborado: Alfonso, Encarni, Margarita, Luna, Luisa y Curra.

ESPEREMOS QUE EL TRABAJO SE PRESENTE EN EL 12º CONGRESO MUNDIAL DE CIUADES PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD QUE SE CELEBRARÁ EN OAXACA (MÉXICO) ENTRE LOS DÍAS 18 Y 24 DE NOVIEMBRE PRÓXIMOS, AL QUE ACUDIRÁN TANTO RAFAEL JAÉN COMO RAFAEL PÉREZ DE LA CONCHA..






domingo, 27 de octubre de 2013

EN NOVIEMBRE, PRIMERA VISITA DE ALUMNADO

Se está preparando una primera convivencia entre nuestro alumnado de Patrimonio con alumnado de otros centros educativos. Así dentro del proyecto recibiremos a mediados de noviembre al alumnado israelí del Liceo Harishonim. 
Esperemos que este encuentro permita profundizar en el proyecto de conocimiento de las tres culturas.

sábado, 12 de octubre de 2013

La provincia también existe: TORREPAREDONES...Un tesoro por descubrir.

Más desconocido de lo que debiera, el yacimiento de Torreparedones es, realmente, un paseo por la Historia. Por una Historia de más de dos mil años.
El parque arqueológico de Torreparedones es un espacio por descubrir. Allí se unen lo ibérico, lo romano, lo medieval... en un ámbito realmente excepcional.
En un espacio de más de 10 Ha., rodeado de una muralla ibérica, podremos observar el propio oppidum ibérico, un santuario de la misma época mantenido en época romana y dedicado a  Dea Caelestis, el Foro romano, y junto a él el macellum o mercado, una ermita cristiana medieval o el castillo...

Foro


Pavimento e inscripciones en el Foro

Vista del foro. Al fondo, el macellum o mercado.

Santuario

Santuario. Puesto en valor. Tras los amigos, exvotos.

Castillo

  Agradecer desde estas páginas el trabajo de José A. Morena López, arqueólogo municipal; de Carlos Márquez y Ángel Ventura, arqueólogos de la UCO; y el de Ricardo Córdoba, Catedrático de Historia Medieval de la UCO por el excelente trabajo que están realizando. Una ciudad que, a pesar de las dificultades económicas, verá poco a poco la luz. Un espacio arqueológico comparable a los mejores del mundo...
Aunque... convendría cambiar la obra realizada en la Puerta Oriental, que tan lejos está de lo que fue en realidad.
Página sobre Torreparedones del Ayuntamiento de Baena

viernes, 11 de octubre de 2013

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA EN LAS CIUDADES PATRIMONIO.



 Convocado el Primer Concurso Juvenil de Fotografía   de las Ciudades Patrimonio Mundial 2013, que  finaliza el próximo 31 de octubre.
Este concurso está dirigido a los jóvenes organizados en dos 
categorías: de 10 a 13 años y de 14 a 16 años (cumplidos a fecha de 
31 de octubre 2013).
 
La temática de este concurso coincide con la del Congreso Mundial de 
la OCPM que tendrá lugar en OAXACA (México) el próximo mes de 
noviembre "Ciudades Patrimonio, Ciudades Sostenibles".
 
Un comité evaluador seleccionará los tres premiados en cada 
categoría que recibirán premios metálicos (200, 300, 400 euros menos 
impuestos).

¡A trabajar!

Alumnado del Proyecto Integrado de Patrimonio en el Aula del IES BLAS INFANTE:
Ya sabéis qué hacer. O por grupos o individual. Ampliación de lo que existe, traducción... O nuevos ámbitos. Id dejando pruebas de vuestro trabajo diario. Ánimo y agrandad el proyecto. Saludos, de Alfonso y Paco.

domingo, 6 de octubre de 2013

... Y en una ciudad Patrimonio de las tres culturas, sinónimo de transversalidad.

Mucho se habla de la interculturalidad ahora y antes. Probablemente, por desgracia, hay más vanas palabras que hechos ciertos.
Ciertamente el proyecto "Jóvenes por el Patrimonio" fue un modelo de interculturalidad que, probablemente, pocos conozcan.
Por Córdoba pasó alumnado de otras lenguas, de otras culturas e, incluso, difícilmente compatible en otros lugares. Aun recuerdo ver a Imane, a Chaimaa y a Sulema, compartir con el alumnado del Colegio ibn Gabirol, unas horas. Unas, musulmanas; otros, judíos. O como el embajador palestino en la UNESCO pudo disfrutar de la visita por Córdoba junto al alumnado del Nuevo Condesa -ahora Rafael de la Hoz-.
Ese convivir trascendió las fronteras y Emilie Iob, una periodista francesa, hizo un reportaje sobre esas alumnas de otras culturas. Muy buen reportaje, muy buenas alumnas, ahora alguna de ellas en la Universidad.
A continuación se incluye el enlace del reportaje.
Una joven española... 1
Una joven española. 2

¿Para qué y cómo?El tamaño no importa. Los Jóvenes embajadores por el Patrimonio.

Cualquier lugar tiene un patrimonio material-sea cultural o natural-  o inmaterial que se debe respetar.
Desde una ciudad Patrimonio de la Humanidad defendemos esa máxima tan tópica como necesaria: "piensa globalmente, actúa localmente". A continuación un ejemplo de protección de patrimonio realizada entre una de las doce grandes ciudades españolas, además Patrimonio de la Humanidad, Córdoba, y una ciudad/agrociudad con 20.000 habitantes, Cabra. Es una grabación que el programa de Canal Sur "El club de las ideas" realizó hace años. El audio no es muy bueno, pero, reitero, merece la pena.Un recuerdo grande, grande, a un excelente profesor de matemáticas, José Manuel González, malagueño, que tanto ha hecho por el estudio del patrimonio en Cabra y en Málaga. Probablemente haya dado con la clave en relación con el, en ocasiones, abandono del patrimonio urbano: "como no se lo van a llevar de ahí, como sucede con la Catedral de Málaga, no entras y pasas de largo".

Visitas guiadas a Córdoba y Cabra. El Club de las Ideas. Canar Sur.

viernes, 4 de octubre de 2013

Visita guiada por Córdoba. Alcázar de los Reyes Cristianos. Córdoba, 2008.

En el año 2008, coincidiendo con el día de la celebración del aniversario de Córdoba como Ciudad Patrimonio de la Humanidad, el IES Nuevo Condesa -actual Rafael de la Hoz- tuvo la satisfacción y el honor de ser uno de los protagonistas en esa celebración. La labor del grupo de flautas dulces y flamenco del IES, bajo la dirección de la profesora Raquel María Villalba Salmerón, y el grupo de Jóvenes por el Patrimonio resaltaron un día de diciembre, frío pero brillante. Aunque con una escasa calidad, conviene difundir ese trabajo que tantas horas de ensayo collevó. También se incluye el  powerpoint de la visita virtual. Un documento que debe ser difundido, usado y ampliado.
Gracias a todo el grupo de la Unidad de Turismo y Patrimonio del Ayuntamiento de Córdoba, y especialmente a quien en aquel momento era el concejal encargado, Paco Tejada; a su secretaria, Mercedes Ruiz Pérez; y, especialmente, a Rafael Pérez de la Concha Camacho, a quien en algún momento reconocerán la labor que, contracorriente, realiza en favor del patrimonio cordobés.

.Actuación musical
Visita guiada por Córdoba

sábado, 28 de septiembre de 2013

La enseñanza del Patrimonio en el Aula.

En "Almirez", revista del Centro Asociado a la UNED en Córdoba, en su número 18, aparece un artículo sobre la enseñanza del Patrimonio en el aula. Como docente pienso que la educación consiste en "sembrar para recoger". Si sembramos la defensa y protección del Patrimonio -sea Ciudad Patrimonio de la Humanidad o no-, el alumnado recogerá esa cosecha y cuando gobierne lo defenderá. El Patrimonio, sea material o inmaterial, es algo que se recibe y se deja en herencia...
La enseñanza del Patrimonio en el Aula. Almirez, 18. Revista del Centro Asociado a la UNED en Córdoba. Córdoba, 2013

Visita guiada por Córdoba

...Y del trabajo anterior, el Centro Asociado a la UNED de Córdoba ha publicado la "Visita guiada por Córdoba" elaborada por el alumnado de los distintos centros  junto a Ana Moreno, Manolo Toribio y yo mismo en este año 2013. La publicación se agotó rápidamente.
 No obstante ahí está la  Visita guiada por Córdoba
Gracias, José Camero Ramos, hoy todavía Director del Centro Asociado a la UNED en Córdoba -y, digo que hoy porque dentro de dos días ganas tu bien merecida jubilación-, por publicar la Guía y por ser el alma del Centro Asociado a la UNED en Córdoba que, con más de 3000 alumnos, se ha convertido en un referente de la Educación y Cultura cordobesa. Pocas universidades y centros asociados pueden presumir del volumen de publicaciones, de calidad, que tiene este centro.
Falta en el pdf la presentación. Y la incluyo a continuación. 50 años de docencia merecen que ésta se destaque.

PRESENTACIÓN

Siempre es interesante abrir las páginas de cualquier publicación, pero en este caso el interés se agranda por la importancia de la temática planteada como objeto del trabajo, por la personalidad de sus autores, cuya ubicación en el campo docente y discente concede un valor de especial resalte a este empeño, a esta tarea que ahora presentamos y, en tercer lugar, por el carácter didáctico de la misma.
En nuestra trayectoria docente, desde la época de Profesor No Numerario, PNN, en la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B. de la Universidad de Barcelona, y posteriormente como Catedrático de Geografía e Historia en el Instituto Aguilar y Eslava de Cabra, siempre hemos tenido presente la gran preocupación de conocer y dar a conocer la riqueza de nuestro entorno entre el alumnado, cualquiera fuese su nivel formativo, a fin de que ellos, aparte de aprehender los conocimientos precisos, sirviesen de correa de transmisión entre sus conciudadanos, tanto de la teoría sobre Geografía o Historia estudiada como, sobre todo, por el contacto físico, personal con ese medio, procurando una mayor profundización sobre el mismo y su divulgación en el entorno.
Alguna obra apareció en aquellos momentos con un título suficientemente elocuente como El entorno en la Escuela, una revolución pedagógica… pero no seguiremos hablando de esto, ahora.
Reitero mi satisfacción al asomarme a este Cuaderno de Campo cuyo contenido es digno de aplauso en todos los sentidos, pero de manera especial por la colaboración entre profesores y alumnos: indudablemente, la enseñanza, el proceso formativo, no puede circunscribirse escuetamente a las paredes del aula, sino que, muy al contrario, debe trascenderlas para plasmarse en vivencias, en el contacto directo con el medio físico y humano en que nos desenvolvemos.
Desde el punto de vista institucional, el Centro Asociado a la UNED de Córdoba, cuya dirección me honra, quiere dar su apoyo a este trabajo, modesto pero lleno de dignidad, buen reflejo del esfuerzo, la entrega y el entusiasmo con que a él se han entregado sus autores, por lo que desearíamos y agradeceríamos se viera continuado con aportaciones posteriores.
Y queden como final nuestra felicitaciones a cuantos, alumnos y profesores, han convertido en realidad una iniciativa tan apasionante como es la de visitar y empaparse de Córdoba, de su realidad actual y del pasado que en cada calle, fachada o rincón de la ciudad, podemos palpar en su presente.
¡Enhorabuena!. Estoy seguro de que todos disfrutaremos con su lectura.

José Camero Ramos
Director del Centro Asociado 
a la UNED de Córdoba

Un nuevo blog

Hace casi diez años comencé -junto a Manuel Toribio, profesor del IES Santa Catalina de Siena- en el antiguo IES Nuevo Condesa de Córdoba, nuevo Rafael de la Hoz, un proyecto denominado "Jóvenes por el Patrimonio" que fue enriqueciéndose y llegó a extenderse por toda España llegando incluso a San Cristóbal de La Laguna.
Ahora comenzamos una nueva experiencia al amparo del Proyecto Integrado para 2º de Bachillerato "La enseñanza del Patrimonio en el Aula" y del programa Comenius "Jóvenes embajadores por el Patrimonio" en el IES Blas Infante de Córdoba